数智融合筑课堂 以技赋能育新人

当鲁迅笔下的“闰土”跨越时空开口讲述乡村岁月，当朱自清文中的“父亲”重现月台送别场景，数字技术正为文学课堂注入新活力。近日，贵州师范大学文学院《中学语文教材中现当代文学经典解析》课程创新教学实践，让学生以数字人为载体解读经典文学篇目，在数智技术与文本研读中深化对文学作品的理解，打造出“AI+课堂”的沉浸式课堂。

“传统的文学教学常常借助纸质文本，学生难以直观地感受人物心境，难以建立历史与文学语境。”课程负责人杨洁老师介绍，此次实践学生分组选取语文教材中的现当代文学作品人物形象，通过数字人制作还原人物特质，演绎文本片段。从文本解读、人物梳理，到数字人形象设计、语音台词适配，再到场景搭建、片段演绎，学生需完成全程创作，兼顾文学性与技术性，由此提升“人文认知+数智技能”的专业能力。

课堂上，各小组依次展示作品，用数字人演绎为文学经典赋予新的表达与新的内涵。此次实践并非简单的技术叠加，而是以数字人为纽带，深化学生对语文教材和文学篇目的解读深度。每组学生在创作前需讨论、分析、提交文本分析报告，数字人的形象、语气、动作需符合文本内容。同时，学生结合语文教学场景设计作品，让数字人既能作为语文教材的解读工具，也能成为未来教学中的辅助载体。

不少同学表示，这种创新形式打破了文学学习的枯燥感。“原来文学解读可以不止于文字，用数字技术搭建场景、塑造人物，让我们对作品的时代背景、人物性格有了更立体的认知。”这种融合方式不仅提升了文本研读能力，还掌握了AI数字人生成、场景搭建等基础技能，为未来从事语文教学奠定了良好基础。

以数字技术激活文学经典，正在成为高校人文学科教学改革的有益探索。推动数智技术与文学教学的深度融合，让学生在传统与创新的碰撞中打破思维壁垒，既解锁了文学解读的新路径，更着力培养了兼具人文素养与数字能力的复合型人才。