【铜仁市万山区丹都街道龙生社区·第四场】2024年贵州省妇联“幸福家”社区（村寨）家长学校活动简报

【铜仁市万山区丹都街道龙生社区·第四场】

2024年贵州省妇联“幸福家”社区（村寨）家长学校活动简报

关注改善儿童青少年的心理健康的成长关系，保护正在成长的青少年心理健康家庭和谐。在10月30日晚七点，龙生社区观看并学习了“幸福家”家长学校——家庭教育如何助力儿童青少年心理健康成长的直播讲座。本次活动特别邀请到南京师范大学心理学院教授、中国心理学会傅宏进行授课。

家庭是孩子最早接触且时间最长的教育环境，家庭教育是塑造孩子一生的重要因素。傅宏教授表示，婴幼儿时期是个体心理发展的关键时期，奠定了青少年的人格基础。养育者是否具备心理健康知识和其处理心理问题的态度，很大程度上决定其是否能够根据婴幼儿的发展需要调整自身的行为，从而最大程度地促进婴幼儿的心理成长。此外，家庭中的夫妻关系、养育风格、亲子关系等对于青少年人格发展、心理健康水平具有重大影响。严重的父母冲突、家庭暴力、过度忽视等因素都与青少年的心理问题、心理疾病有显著的关联。

抚养人是青少年心理问题的重要“守门人”。当青少年出现焦虑、抑郁等情绪问题时，养育者由于熟悉程度高、接触时间长，本应最先发现和识别青少年情绪的异常，并及时给予疏导和干预，防止心理问题进一步恶化。然而，现实中许多心理问题大多数被发现于校园，且已较为严重。这背后的根源往往在于家庭中的重要成员缺乏心理健康素养。一方面，抚养人缺乏心理健康知识往往导致无法及时识别和关注青少年的心理异常。另一方面，缺乏心理健康素养的养育者也往往对青少年心理问题和疾病持有偏见，即病耻感，从而进一步导致青少年在出现心理问题之后采取隐藏、压抑等错误方式来避免被指责。

心理健康是动态发展的连续体，孩子的发展性问题、亚健康问题、障碍类问题会互相转化。对于亚健康问题要开展心理教育干预，重点以家校为主，社区协同，医教结合。

供稿：铜仁市万山区丹都街道龙生社区家长学校