我身边的红色故事│杨席宇：弘扬四渡赤水精神 做新时代思政课好教师
作为一名新时代思政课教师，肩负着为党育人、为国育才的神圣使命，日常深耕党史学习与思政教育，始终致力于将红色历史、革命精神转化为滋养学生心灵、指引学生成长的精神养分。近期，我观看了红色历史题材电影《四渡》，影片以宏大的历史视角、细腻的人物刻画、震撼的光影叙事，完整再现了长征途中四渡赤水这一载入史册的军事奇迹，生动还原了1935年中央红军在生死绝境中逆势突围、浴火重生的壮阔历程。整场观影过程，是一次深刻的党史重温、一场深刻的思想淬炼、一次深刻的初心洗礼。透过银幕回望那段烽火岁月，我不仅读懂了四渡赤水战役背后的军事智慧、革命信念与初心担当，更深刻领悟到红色历史融入思政课堂的时代价值，为今后深耕思政教育、传承红色血脉、培育时代新人筑牢了思想根基、明晰了育人方向。
四渡赤水战役是中国工农红军长征史上最精彩、最传奇的战略突围战，也是毛泽东军事生涯中的“得意之笔”，更是中国革命从挫折走向胜利的关键转折点。电影《四渡》摒弃了传统红色影片的叙事套路，以真实历史为底色，以战争局势为脉络，以人物成长为线索，全方位还原了那段惊心动魄的革命岁月。1935年遵义会议之后，中央红军仅剩三万余将士，深陷国民党四十万大军的围追堵截之中，前有川军重兵堵截，后有敌军穷追不舍，外加江河天险、物资匮乏、环境恶劣，红军陷入了前所未有的生死危局，中国革命也面临着最为严峻的至暗时刻。在教条主义军事指挥彻底失效、革命前途岌岌可危的关键时刻，党中央重新确立了毛泽东同志在党和红军的领导地位，开启了灵活机动、实事求是、因地制宜的全新军事指挥模式。
影片以极具层次感的镜头语言，生动展现了四次渡河作战的战略逻辑与战场图景，让观众直观读懂这场军事奇迹的核心密码。一渡赤水，是绝境求生的被动突围，面对敌军层层封锁，红军果断放弃原有计划，西渡赤水跳出包围圈，暂时摆脱全军覆没的危机，在绝境中守住了革命火种；二渡赤水，是出其不意的主动反击，红军审时度势、迂回穿插，挥师东进、重返黔北，攻克娄山关、再占遵义城，打出了长征以来最大的一次胜利，极大提振了全军士气；三渡赤水，是运筹帷幄的战略迷惑，红军佯装北渡长江、进军川南，成功调动敌军主力集结，巧妙打乱敌人部署，牢牢掌握战场主动权；四渡赤水，是决胜全局的精妙收官，红军悄然折返、隐秘东渡，彻底摆脱数十万敌军的围追堵截，为北上抗日、开辟革命新局面奠定了坚实基础。四次渡河、四次变阵、四度突破，没有固定战术、没有刻板教条，每一次决策都立足战场实际，每一次行动都彰显辩证思维，完美诠释了“实事求是、灵活应变、以弱胜强、绝境突围”的革命智慧。
最让我深受触动的，不止是精妙绝伦的军事战略，更是影片中鲜活立体的革命群像与直击人心的信仰力量。影片没有刻意神化英雄，而是聚焦普通红军战士、基层指挥员和革命群众，刻画了一群有血有肉、有信仰、有担当的革命者。战场上，将士们不畏枪林弹雨、不惧牺牲奉献，用血肉之躯筑起革命防线；行军路上，战士们忍饥挨饿、跋山涉水，始终坚守初心、永不言弃；生死关头，无数无名战士舍己为人、以身殉道，用生命守护革命希望。影片中，年轻战士在战火中坚守信仰、在绝境中相互扶持，基层指挥员兼顾战略执行与战士冷暖，革命群众义无反顾支援红军、倾尽全力守护子弟兵，一个个细腻的镜头、一个个感人的瞬间，让我深刻明白：四渡赤水的奇迹，从来不是孤军奋战的胜利，而是信仰凝聚人心、初心汇聚力量的必然结果。红军之所以能在兵力悬殊、装备落后、绝境逆境中创造奇迹，核心在于坚定不移的理想信念、绝对忠诚的政治品格、众志成城的团结力量和无私无畏的牺牲精神。
回望105年党史，四渡赤水战役不仅是一场军事突围的胜利，更是一次思想的觉醒、一次路线的矫正、一次精神的淬炼。在此之前，受教条主义、本本主义影响，红军作战刻板僵化、脱离实际，屡屡陷入被动局面，革命事业遭受重大挫折。而四渡赤水的成功，彻底打破了教条主义的思想桎梏，印证了“实事求是”思想路线的强大生命力，标志着中国共产党开始真正独立自主探索适合中国国情、符合革命实际的发展道路。这不仅是军事指挥层面的重大转折，更是中国共产党走向成熟的重要标志，为后续长征胜利、革命发展、政权建设积累了宝贵经验、凝聚了磅礴力量。影片深刻诠释了一个真理：中国革命的胜利，从来不是一帆风顺的，从来不是坐等而来的，而是无数共产党人坚守信仰、直面苦难、勇于突破、敢于斗争拼出来、干出来、闯出来的。
作为一名普通的思政课教师，观影之后，我跳出历史叙事本身，结合日常教学工作展开深度思考，对思政教育的初心使命、核心内涵、育人路径有了更为深刻的认知。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，其核心不仅是传授理论知识、讲解党史国情，更要传承红色基因、弘扬革命精神、塑造学生品格、指引学生成长。当下青少年成长于和平年代，没有经历过战火硝烟与艰难岁月，对革命历史的认知大多停留在课本文字、碎片化信息层面，难以深刻体会百年党史的艰辛历程、革命胜利的来之不易、今日盛世的来之不易，部分学生存在理想信念模糊、奋斗意识薄弱、抗压能力不足、进取精神欠缺等问题。而《四渡》所承载的红色精神，正是治愈时代迷茫、滋养青少年成长的最好精神养分，是思政课堂最鲜活、最生动、最有温度的教学素材。
四渡赤水蕴含的实事求是、求真务实的思想品格，是新时代青少年成长成才的根本遵循。在四渡赤水战役中，红军摒弃教条束缚、跳出固有思维，一切从实际出发，根据战场形势变化及时调整战略战术，不僵化、不盲从、不固守，最终实现绝境翻盘。这一精神内核，对应到青少年成长与思政教育中，就是引导学生坚持求真务实的治学态度、树立实事求是的处事原则、培养独立思考的思辨能力。当下部分学生容易陷入盲从跟风、浮躁功利的误区，学习中敷衍应付、不思进取，认知上人云亦云、缺乏主见。在今后的思政教学中，我将以四渡赤水的战略智慧为切入点，引导学生摒弃浮躁心态、破除思维定式，立足自身实际、脚踏实地求学做人，学会辩证看待问题、理性面对挫折，在学习和生活中求真务实、笃行实干，拒绝空谈、坚守本心。
四渡赤水蕴含的直面绝境、永不言弃的奋斗精神，是新时代青少年砥砺前行的力量源泉。三万红军将士，面对数十倍于己的强敌，身处缺衣少食、缺枪少弹的绝境，始终没有放弃革命理想、没有动摇必胜信念，在一次次突围、一次次拼搏中冲破困境、涅槃重生。这种在逆境中坚守、在困境中突破、在绝境中奋进的坚韧品格，正是当代青少年最需要锤炼的精神品质。如今的青少年成长环境优越，成长道路相对顺畅，普遍缺乏挫折磨砺，面对学习压力、生活困难、人生迷茫时，容易产生退缩、焦虑、摆烂等消极心态。在思政课堂中，我将把四渡赤水的奋斗故事转化为鲜活教材，带领学生读懂革命先辈在绝境中坚守的初心、在苦难中拼搏的担当，引导学生树立正确的挫折观、奋斗观，明白人生从无一帆风顺，成长必然伴随风雨，唯有不畏艰难、迎难而上、持之以恒、久久为功，才能突破困境、成就自我，让奋斗成为青春最亮丽的底色。
四渡赤水蕴含的对党忠诚、信念坚定的政治品格，是新时代青少年立身立业的根本基石。纵观四渡赤水全程，无论局势多么危急、环境多么恶劣、牺牲多么惨重，红军将士始终初心不改、信仰不变，始终坚守为民族谋独立、为人民谋解放的初心使命，始终听党指挥、忠诚履职、奋勇争先。正是这份坚定不移的理想信念，让红军在绝境中凝聚起无坚不摧的磅礴力量，创造了举世瞩目的军事奇迹。立德树人，必先立心铸魂。思政教育的核心，就是筑牢学生的理想信念之基、厚植学生的爱国爱民情怀。在今后的教学中，我将深度挖掘四渡赤水精神的时代内涵，讲好红色故事、传承红色基因，引导青少年感悟革命先辈的忠诚与担当，树立远大理想、坚定“四个自信”，自觉把个人理想融入国家发展、民族复兴的伟大事业中，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年。
同时，影片也让我深刻认识到思政教育创新的重要意义。传统思政课堂有时存在理论枯燥、形式单一、代入感不强的问题，难以让学生真正入脑入心。而《四渡》用现代化的影像语言、年轻化的叙事方式，让厚重的历史变得鲜活可感、生动立体，让红色精神摆脱刻板说教、实现跨代共鸣。这为我的教学工作提供了重要启示：新时代思政教育不能固守书本、墨守成规，必须与时俱进、守正创新。我将积极推动红色影视、红色故事、红色历史与思政课堂深度融合，打破课堂壁垒、创新教学形式，把抽象的革命精神转化为具象的人物、生动的故事、真实的历史，让学生在沉浸式学习中感悟党史温度、汲取精神力量，真正实现从“被动听讲”到“主动感悟”、从“理论认知”到“情感认同”、从“思想共鸣”到“行动践行”的转变，让红色基因代代相传、革命精神生生不息。
回望烽火岁月，四渡赤水的奇迹早已镌刻在百年党史的壮阔画卷中；立足当下时代，四渡赤水的精神永远是砥砺前行的精神旗帜。新时代新征程，没有枪林弹雨的生死考验，但有民族复兴的时代重任；没有绝境突围的生死博弈，但有攻坚克难的时代挑战。作为思政课教师，我深知自己肩负的责任重大、使命光荣。今后，我将以此次观影学习为契机，持续深耕党史学习、锤炼师德师风、精进教学能力，始终坚守为党育人、为国育才初心使命，自觉传承和弘扬四渡赤水蕴含的实事求是、勇于创新、敢于斗争、甘于奉献、团结奋进的伟大精神，不断丰富思政教学内容、创新思政教学模式、提升思政育人实效。
我将始终以红色历史滋养育人初心，以革命精神赋能育人实践，引导广大青少年铭记历史、缅怀先烈、珍惜当下、勇担使命，从百年党史、红色精神中汲取智慧力量、坚定理想信念、锤炼过硬品格，让青少年在新时代的浪潮中勇立潮头、奋勇争先，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人，以青春之我、奋斗之我，续写新时代中国发展的崭新篇章！正所谓：
《观〈四渡〉感怀》
赤水咆哮卷巨澜，雄师百战破重关。
迂回妙算惊天地，穿插神行过险滩。
星火燎原明远志，丹心映日铸铁团。
今朝接力长征路，砥砺前行谱新篇。
作者：贵州师范大学马克思主义学院 杨席宇
