一“种”一“发” 课堂共生，甲秀小学教育集团开展数学主题教研

10月10日，甲秀小学新校区一楼阶梯教室座无虚席。甲秀小学教育集团2026—2027学年度第一学期数学主题教研活动如期举行。活动围绕《强理科背景下小学数学“四和教育”育人模式构建与实践研究》课题，本次教研聚焦“四和教育·课堂和”视域下种子课到发芽课的课堂实践探究。

以乘法计算为知识主线，两节梯度连贯的课例依次亮相。水口寺小学王顺兰老师执教三年级《笔算乘法（两、三位数乘一位数）》，作为“种子课”。课堂上，生活化情境拉近距离，问题链层层搭桥，学生在理解乘法算理的同时，也埋下知识迁移的思维种子。

甲秀小学王娅老师执教四年级《三位数乘两位数》，作为“发芽课”。教师适度放手，学生则向前一步，迁移“种子课”习得的思维方法，依托旧知自主探究新问题。

两节课一“种”一“发”，完整呈现教师由“引路者”向“启发者”的角色变化。课堂组织、教学语言、板书设计、课堂巡视、多元评价等“课堂和”核心要素贯穿其中，师生、生生和谐共生的探究场域悄然形成，学生利用旧知探索新知的能力得到锻炼。

“通过‘种子课’和‘发芽课’，希望让更多老师加入思考，究竟怎么样做到‘课堂和’。”杜娟老师认为，数学教学重在培育学生思维品质，发展分析与解决问题的能力，引导学生逐步脱离对教师的依赖，实现独立探究。着力提升学生综合素养，才能更好地适应时代对人才的要求。

课例展示后，参会教师展开研讨交流。大家对照“课堂和”教师指导守则，剖析两节课在情境创设、问题设计、课堂评价与小组互动中的实施策略，辨析种子课、发芽课在教学目标、问题设置、课堂引导上的不同定位，并共商如何构建安全容错的课堂氛围、用好多元评价，打造以生为本的和谐课堂。